学校教育活動を通じ、感染及び流行を広げる可能性が高い疾病の場合は、学校保健安全法により出席停止となります。
インフルエンザの場合は「発症した後５日を経過し、かつ解熱後２日を経過するまで」出席停止となります。
（１）主治医より、インフルエンザにかかっている、または疑いがあると診断された場合は、速やかに学校（担任）に連絡してください。
（２）その後、医師から登校許可を得られましたら、「当校許可証明書」に医師の証明を受けて、学校（担任）へ必ず提出してください。
（３）証明された停止期間については欠席扱いにはなりません。
（４）「当校許可証明書」は、このホームページの「各種証明書発行」の中からダウンロード、印刷することができるほか、事前にご連絡いただければ事務室の窓口でもお渡しできます。
インフルエンザが大変流行しています。
朝、熱がある、節々が痛むなどの異変があった場合は、無理に登校させるのではなく、様子を見たり病院にて医師の診察を受けさせるようお願いいたします。
皆さん、お早うございます。
明けましておめでとうございます。
１６日間の休みを経て、こうして元気に再会できたことに感謝いたします。
平成３０年、皆は「グローバル・ゴールズ」についての探究学習をスタートさせました。
手探りの中で、右の左も分からない中、よく勉強しました。
まだまだ入口で、ましてや、君達はまだ学生であって、実際に行動するには「地位」や「実力」もありませんが、今から勉強しておくことが大切です。
今年度のＡＯ入試や推薦入試、就職試験は一段落しましたが、多くの大学や企業で、グローバル・ゴールズへの取り組みが出題され、結局のところ「やった子」「研究した子」が合格しております。
そして、この「グローバル・ゴールズを求める」という姿勢は、今後、ますます重要視されます。
何故かというと、グローバル・ゴールズは「貧困」や「格差をなくす」こと、また「地球温暖化を食い止めること」等の１７分野に対して「世界が合意した目標」であり、そこに「世界のビジネス」があるからです。
それから、今、注目されているのは「学力の３要素」です。
これは「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学ぶ態度」という、テストで測ることのできる「認知能力」ですが、
君達が社会で活躍するのは「思いやり」とか「本物の美しさを分かる気持ち、感動」とか、人工知能では到底不可能な、テストで測ることの出来ない「非認知能力」の部分です。
だから、あらためて、本校の校訓が重要になるのです。皆さん、心の中で本校の校訓を思い出してみて下さい。
「誠」とは・・・誠実な心で事にあたる
「友」とは・・・友情の和を広げる
「厳」とは・・・厳しさを自ら求める
そこを磨いて、厳しい時代を生き抜きましょう。
さあ、今年も色々あると思いますが、頑張りましょう。
日本原子力文化財団の主催する課題研究活動成果発表会が東京大学で行われ、高校2年の加藤結衣さん、高校1年の加藤千彩さん、小熊莉子さんが参加しました。
成果発表では「学生が考える静岡県の未来のエネルギー」の題で発表を行い、放射線計測の実習・浜岡原子力発電所等の施設見学を通して学んだ静岡県のエネルギーの現状を整理し、静岡県の未来のエネルギーについて新たな提案を行いました。
平成30年度 ２学期 終業式 校長訓話
学校法人静岡理工科大学
星陵中学校・高等学校 校長 渡邉 一洋
お早うございます。
まずは、校訓の確認をします。確認出来た人から、座って下さい。
この２学期、頑張った子も、また、頑張れなかった子も、とりあえず、ご苦労様でした。
今日は「構想力を磨き、一人ひとりが向上しよう」という話をさせてもらいます。
「構想力」を磨くには「ダブルバインド（二重拘束）から抜け出すことと、認識のズレを正すことが重要ですよ」という話です。少し難しいけど、理解しようと思って聞いて下さい。
まず、１９８０年～１９９３年のバブル期、世界は「日本的経営」に注目していました。
「改善」とか「総合品質管理」という言葉が、共通言語となり、世界中で「研究」がなされました。
日本は「誠実さ、確実な品質、製品の信頼性において輝ける手本」だったのです。
ところが、〇〇社の「データ改ざん問題」など、数々の不祥事が起き、世界中から疑問視され、日本は「何かが、おかしい」「何か、制度上に問題があるのではないか」と指摘されるようになりました。
世界の研究者が行き着いた結論は『「想像力の欠如」に起因する「構想力の欠如」』ということでした。
そして、それは今も続いています。
例えば「働き方改革」。「早く帰れ」と言いながら「結果を出せ」と言う。これって、矛盾ですよね。ダブルバインド（二重拘束）ですよね。日本人は、それに気付いていないのです。
そこに気付くことが大切であり、それに気付けば、そこから「抜け出そう」とするのです。
その「抜け出そうとする力」が「想像力」なのです。
では、この「ダブルバインド（二重拘束）」から抜け出すには、何が大切か。
それは「自らの状況を知ること」と、「異なった角度から、様々なオプションを考えること」です。
「自ら」を考えなければ、状況は変えられないし、オプションを考えることもないし、先も見ようもしないのです。大切なのは、悪い状況から抜け出す方法を「自ら考える」ということなのです。
また「認識のズレ」というのも非常に自分の置かれた状況を悪くします。例えば「ＳＮＳ」です。
ＳＮＳの過度の利用は「孤立」を助長します。
人は、孤独になると「共感」が失われます。「相手のことを考えられなくなる」のです。
人は、社会の共同体の中で生きているという「自覚」を失ってしまうのです。
「認識のズレ」による失敗例は数々ありますが、例えば「ノキア社」。ノキア社は、2007年までは、携帯電話で世界シェア率40％を占めていました。ところが2008年「スマートフォン」が登場したら、携帯電話の「電話としての役割」は減少しました。スマートフォンのような手のひらサイズのパソコンが（世の中の）「ニーズ」となったのです。ノキア社は、そこに気付けなかったのです。
原因は「過去の成功体験による過剰適応」だったのです。
まさに、認識のズレから来る失敗例ですよね。
最初に「構想力を磨き」と言いましたが、そもそも「構想力」とは何でしょうか。
哲学者・カントは「存在しないものを存在させる力が構想力」だと言っています。「知力・身体知・暗黙知」が「構想力を生み出す」とも言っています。
そうなのです。その「構想力」というのは、君達一人ひとりに宿っているのです。
その「構想力」を磨きましょう。
ここで校長からの宿題です。
各自で、この１年間を振り返り、最も「上手く行かなかったこと」を思い出して下さい。
そして、その上手く行かなかったことに対して、もしかしたら「ダブルバインドになっていなかったか」
と言うことを考えてみて下さい。そして、もし「ダブルバインド」になっていたとしたら、違うオプションもあるはずだから、「今だったら、どういう行動を取るか」を考えて下さい。
また、そこには「自分の成功体験から来る、認識のズレというものが無かったか」を考えてみて下さい。
そして、あったとしたら、「どこがズレていたか」を明確にして下さい。
そして、それを、Classiに挙げて下さい。
「自己の振り返り」という形で、君達一人ひとりの「学びのデータ」に積み上げていきます。
それでは、良いお年をお迎え下さい。
12／12（水）・12／13（木）の両日、夜間入試相談会を実施します。
12日（水） 本校およびロゼシアター １８：００～２０：００
13日（木） 本校 １８：００～２０：００
※ 事前予約は不要です。履き物をお持ちください。
※ 学習・生活指導について、進路実績について、学費について、スクールバスについて、部活動について、入試について等、ご不明な点に個別でお答えします。
星陵中学校・高等学校入試広報課
ＴＥＬ 0544-24-4811
