平成30年度 ２学期 終業式 校長訓話
学校法人静岡理工科大学
星陵中学校・高等学校 校長 渡邉 一洋
お早うございます。
まずは、校訓の確認をします。確認出来た人から、座って下さい。
この２学期、頑張った子も、また、頑張れなかった子も、とりあえず、ご苦労様でした。
今日は「構想力を磨き、一人ひとりが向上しよう」という話をさせてもらいます。
「構想力」を磨くには「ダブルバインド（二重拘束）から抜け出すことと、認識のズレを正すことが重要ですよ」という話です。少し難しいけど、理解しようと思って聞いて下さい。
まず、１９８０年～１９９３年のバブル期、世界は「日本的経営」に注目していました。
「改善」とか「総合品質管理」という言葉が、共通言語となり、世界中で「研究」がなされました。
日本は「誠実さ、確実な品質、製品の信頼性において輝ける手本」だったのです。
ところが、〇〇社の「データ改ざん問題」など、数々の不祥事が起き、世界中から疑問視され、日本は「何かが、おかしい」「何か、制度上に問題があるのではないか」と指摘されるようになりました。
世界の研究者が行き着いた結論は『「想像力の欠如」に起因する「構想力の欠如」』ということでした。
そして、それは今も続いています。
例えば「働き方改革」。「早く帰れ」と言いながら「結果を出せ」と言う。これって、矛盾ですよね。ダブルバインド（二重拘束）ですよね。日本人は、それに気付いていないのです。
そこに気付くことが大切であり、それに気付けば、そこから「抜け出そう」とするのです。
その「抜け出そうとする力」が「想像力」なのです。
では、この「ダブルバインド（二重拘束）」から抜け出すには、何が大切か。
それは「自らの状況を知ること」と、「異なった角度から、様々なオプションを考えること」です。
「自ら」を考えなければ、状況は変えられないし、オプションを考えることもないし、先も見ようもしないのです。大切なのは、悪い状況から抜け出す方法を「自ら考える」ということなのです。
また「認識のズレ」というのも非常に自分の置かれた状況を悪くします。例えば「ＳＮＳ」です。
ＳＮＳの過度の利用は「孤立」を助長します。
人は、孤独になると「共感」が失われます。「相手のことを考えられなくなる」のです。
人は、社会の共同体の中で生きているという「自覚」を失ってしまうのです。
「認識のズレ」による失敗例は数々ありますが、例えば「ノキア社」。ノキア社は、2007年までは、携帯電話で世界シェア率40％を占めていました。ところが2008年「スマートフォン」が登場したら、携帯電話の「電話としての役割」は減少しました。スマートフォンのような手のひらサイズのパソコンが（世の中の）「ニーズ」となったのです。ノキア社は、そこに気付けなかったのです。
原因は「過去の成功体験による過剰適応」だったのです。
まさに、認識のズレから来る失敗例ですよね。
最初に「構想力を磨き」と言いましたが、そもそも「構想力」とは何でしょうか。
哲学者・カントは「存在しないものを存在させる力が構想力」だと言っています。「知力・身体知・暗黙知」が「構想力を生み出す」とも言っています。
そうなのです。その「構想力」というのは、君達一人ひとりに宿っているのです。
その「構想力」を磨きましょう。
ここで校長からの宿題です。
各自で、この１年間を振り返り、最も「上手く行かなかったこと」を思い出して下さい。
そして、その上手く行かなかったことに対して、もしかしたら「ダブルバインドになっていなかったか」
と言うことを考えてみて下さい。そして、もし「ダブルバインド」になっていたとしたら、違うオプションもあるはずだから、「今だったら、どういう行動を取るか」を考えて下さい。
また、そこには「自分の成功体験から来る、認識のズレというものが無かったか」を考えてみて下さい。
そして、あったとしたら、「どこがズレていたか」を明確にして下さい。
そして、それを、Classiに挙げて下さい。
「自己の振り返り」という形で、君達一人ひとりの「学びのデータ」に積み上げていきます。
それでは、良いお年をお迎え下さい。
